04 07 2010 pokemonlar devrimi

@1
Toplumsal açıdan bireyin sosyalleşmesi bağlamında en önemli süreç olan eğitim süreci, bireysel boyutta öğrencinin hayata iyi bir şekilde hazırlanmasına imkân tanımaktadır. Okul normlarından uzaklaşmayla başlayıp, okul faaliyetlerinden ve değerlerinden kopma ile süren ve okul ortamından uzaklaşmayla sonuçlanan okulu bırakma süreci bireylerin kendi geleceklerini tehlikeye atmalarına sebep olmaktadır.

Okuldan ayrılma olgusu yalnızca öğrencinin kararına veya isteğine bağlı bir şey değildir ve her zaman onun kişisel özelliklerinden kaynaklanmaz. Bu olguyu etkileyen faktörler, terk etme, atılma ve dışarı çekilme biçiminde üç gruba ayrılmıştır. Okulu bırakma sorunu da büyük ölçüde bir kurum olarak okulun özellikleriyle ilgilidir. ister ayrılma isterse atılma şeklinde olsun öğrencilerin okulu bırakmasında okul faktörlerinin önemli bir yeri vardır, özellikle öğrencilerin okuldan ilişiğinin kesilmesi sürecinde okulun kararı gencin geleceğe yönelik hayatını önemli ölçüde etkilemektedir.

Bu araştırmada gençlerin lise eğitimlerini yarıda bırakma nedenlerini ortaya çıkarmak amaçlanmış, veriler anket tekniği kullanılarak toplanmıştır. Örneklem, istanbul ili içindeki 73 lisede okula devam eden ve okulu bırakmış gençleri kapsamaktadır. Örgün eğitimdeki lise türleri temel alınarak Kütahya merkez ve ilçelerdeki liselerde uygulanan anket çalışmasında örneklemin tüm evreni yansıtması için lise türlerinin tamamında anket yapılmıştır.

iki grup arasındaki demografik, çevresel, aile, okul ve kişisel özellikler karşılaştırılarak okul, çevre, aile ve kişisel özelliklerle okulu bırakma ilişkisi hesaplanmıştır. Okula devam eden gençlere de benzer sorular sorularak, iki grubun temel özelliklerinin istatistiksel karşılaştırması yapılmıştır. Ayrıca, okula devam etmekte olan gençlerin eğitim açısından gelecekle ilgili beklentilerini, hayata ve eğitime bakışlarını ölçerek, okulu bırakan yaşıtlarıyla ilgili düşüncelerini sorarak ne tür öğrencilerin okulu bırakma riski taşıdığı tespit edilmiştir. Aynı biçimde, eğitimi bırakan gençlerin okuldan ayrılmalarını etkileyen faktörler istatistik olarak öngörülmeye çalışılmıştır. Okulu bırakanlara doğrudan okulu bırakma nedenleri sorulmuş ve gösterdikleri gerekçeler ayrıntılı şekilde ele alınmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi ölçmek için Ki-Kare testi uygulanmış ve p değeri(Pearson Chi-Square) 0,05 den küçük değerler istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.

Araştırmada birçok faktörün okul, çevre, aile ve kişisel özellikler açısından okulu bırakmayla istatistiksel ilgisi ele alınmıştır. Bu çerçevede gidilen lisenin isteyerek tercih edilmesinin, okulda alınan eğitimden memnuniyetin, okul kalitesinin, sınıftaki öğrenci sayısının, öğretmenlerin öğrenciye yaklaşımının okulu bırakmayla anlamlı bir ilişkisi olduğu tespit edilmiştir.